O CONHECIMENTO DEVE SER (COM)PARTILHADO

Plaquinha de reconhecimento personalizada, 13 jan. 2021

Olá colega de profissão! 

Estou achando que este espaço está virando um diário e um portfólio pedagógico.  

Conhecimento dentro de um compartimento guardado de nada vale. 

Onde está escondido suas pérolas? Então, c ompartilhe, expanda-se, crie seu blog, seu site, seu livro, seja o que quiser ser. 

 Você só saberá se o que você sabe vele para o outro se você partilhar e ensinar o que você sabe.

 Se jogue. Por que eu estou falando isso? Porque eu vivi isso na formação do post anterior (clique aqui e saiba mais). E se você quer ter acesso aos materiais da formação, eu os disponibilizei no Padlet (clique aqui para ter o acesso ao material)

Se existe algo que hoje em dia tem valor é o partilhamento de conhecimentos e saberes. Por isso, deixo registrado aqui os momentos experienciados na formação em: ensino e aprendizagem em linguagens e tecnologias, onde construímos um lindo momento formativo na Escola O Caminho da Saber.

 

Eu senti uma emoção de dever cumprido (com prazer) senti que posso contribuir mais com a formação do outro, isso não tem preço. Eu registrei alguns momentos: eu toda feliz com meu presente; o "retrato" final da formação e eu amei minha plaquinha de reconhecimento.

Equipe Pedagógica da Escola O Caminho Saber, 13 jan. 2021

Formação em Ensino Aprendizagem em Linguagens e Tecnologias na Escola "O Caminho do Saber"

 

Olá colegas!

    Meu diálogo hoje é cheio de afetividade. Se tem uma coisa que estudar e me aprofundar nos estudos tem me proporcionado é a sensibilidade para olhar a escola com esperança.

    Recebi o convite para compartilhar conhecimento e saberes da experiência na escola citada na temática do ensino e aprendizagem em tecnologias aos docentes dessa escola. Primeiramente minha fala não pode ser neutra já que sou parte do corpo discente pois minha filhas são educadas lá (são educadas mesmo, os princípios da escola extrapola o ato de educar, ela forma). Portanto não sou apenas uma professora em cena, mas também agora sujeito da formação deste corpo docente.

    Essa escola do bairro que moro é simples mas não pobre de espírito e de conteúdo, e sobretudo ela é grande não em estrutura mas no alcance de formar vidas, ensinar vidas, educar vidas, instruir vida, crianças, famílias, homens, mulheres e pessoas. O que não posso deixar de ressaltar é que a missão construída pela escola não pode ser medida devido seu alcance ser subjetivo e imensurável pelo compromisso que tem colocado em prática (não basta o papel em forma do PPP, da proposta pedagógica e dos projetos pedagógicos a prática educativa é desenvolvida na ação).

    Mediante a experiência adquirida numa disciplina de formação do mestrado profissional que faço parte, intitulada: Ensino Aprendizagem em Linguagens e Tecnologias, tema da formação em que ministro passarei de cliente a integrante (mesmo que momentânea) deste fabuloso corpo docente.

    Mediante a necessidade que a evolução das tecnologias tem demandado ao campo da Educação a escola tem preparado seus professores para a incrível tarefa de se aventurar pelo mundo da gamificação, dos portais, ferramentas e aplicativos que apoiam a nossa atividade educativa, facilitam e embelezam a atividade pedagógica. Não posso deixar de ressaltar que este processo garante o que as políticas públicas em Educação tem preconizado: a promoção da formação continuada e a inclusão de alunos e professores para as mídias e tecnologias digitais.

    Para fins de compartilhamento disponibilizo no Padlet os documentos utilizados na ministração da minha formação e me coloco a disposição das escola públicas e privadas, grandes e pequenas para buscarmos a conectividade com o ensino de qualidade, aprendizagem significativa e princípios para o ensino como: , CIDADANIA, DIVERSIDADE , DEMOCRÁCIA E AUTONOMIA. Pilares indispensáveis às escola que primam pela criatividade, inclusão, permanência e direitos civis.

    E sobre a BNCC que tanto pesquiso e discuto aqui neste blog? Podemos marcar para os próximos encontros formativos uma passeio epistemológico sobre o currículo educacional formal brasileiro.

Equipe Pedagógica da Escola O Caminho do Saber,2021

Cadernos Pedagógicos da BNCC

Olá profess@! A dica de hoje são os cadernos pedagógicos disponíveis pelo estado do Mato Grosso(clique aqui para acessar). Os cadernos estão divididos por temáticas e disponiveis para baixar no formato PDF. Segue a lista de alguns que podem lhe interessar. Cadernos Pedagógicos em: 1- Anos Iniciais 2- Lingaguens 3- matemática 4- Ciências da Natureza 5- Ciências Humanas 6- Lingua Portuguesa 7- Educação Física 8- Língua Inglesa e Língua Espanhola 9- Arte- Anos Finais 10- Matemática- Anos Finais 11- Ciências da Natureza - Anos Finais. O que você achou desta dica? Espero ter ajudado, compartilhe e discuta com seus pares sobre esse conteúdo!

CURSOS GRATUITOS SOBRE A BNCC

Fonte da Imagem: Unifel, 2019

É comum as dúvidas iniciais sobre a Base Nacional Comum Curricular e como utilizá-la na prática. Tendo em vista essas angústias e urgência separei para você duas plataformas que disponibilizam gratuitamente curso nas diversas áreas do conhecimento dialogando com a BNCC.

A plataforma da nova escola (clique aqui), disponibiliza o curso gratuito e com certificado, abordando o uso da dez competências gerais da BNCC ao ensino.

"Este curso tem o objetivo de apoiar redes de ensino, escolas e professores a aprofundar seus conhecimentos sobre as competências gerais apresentadas no Capítulo Introdutório da Base Nacional Comum Curricular, bem como orientar o planejamento de práticas pedagógicas que promovam o seu desenvolvimento ao longo da Educação Básica" (Nova Escola, 2019)

A outra plataforma e do MEC (clique aqui) que tentou abranger as diversas áreas do conhecimento em diálogo com a BNCC. Segue a listagem do cursos:

1- BNCC NA PRÁTICA: COMO PLANEJAR AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

2- BNCC DO ENSINO MÉDIO: CIÊNCIAS HUMANAS

3 - BNCC DO ENSINO MÉDIO: CIÊNCIAS DA NATUREZA

4- BNCC DO ENSINO MÉDIO: LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS

5- BNCC DO ENSINO MÉDIO: MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

6 - BNCC E A GESTÃO ESCOLAR

7 - A BNCC NA EDUCAÇÃO INFANTIL

8 - BNCC NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: ARTE

9 - BNCC NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: CIÊNCIAS

10- BNCC NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: EDUCAÇÃO FÍSICA

11- BNCC NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: ENSINO RELIGIOSO

12- BNCC NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: GEOGRAFIA

13- BNCC NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: HISTÓRIA

14- BNCC NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: LÍNGUA INGLESA

15- BNCC NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: LÍNGUA PORTUGUESA

16-  BNCC NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: MATEMÁTICA

17- OS CONSELHOS DE EDUCAÇÃO E A IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC

18- BNCC NA PRÁTICA: DO CURRÍCULO À SALA DE AULA

Destaco que esses são alguns dos cursos que você irá encontra dentre outros com temáticas muito interessantes. Espero que goste dessa dica formativa e aproveite.

 Lembre-se que nenhum conhecimento supera aquele que é construído na reflexão e na criticidade coletiva da escola. Até breve!

 

BNCC na Prática: materiais disponíveis no padlet

Nesta postagem disponibilizo vários meios de conhecer e implementar na prática a BNCC

Olá car@ porfessor@!

Que tal dá uma visita e apreciar estes materiais que separei para você conhecer e experiênciar mais profundamente sobre a BNCC.

O mais legal é que você também pode ter um espaço como este, o PADLET, para arquivar, compilar seus arquivos, podendo partilhar em rede e anexar/linkar no seu site ou blog, ou seja visibilidade em seus posts. Já pensou?

Esse meu espaço no padlet está recheado de materiais, cadernos, guias, informações, glossário e links para você viajar e relfetir sobre como esta BNCC pode caber aí no se planejamento (ou não). 

Deixe sua curtida e compartilhe. E me conte o que você achou, ok?

(O link: <https://padlet.com/wendlamendes/Bookmarks>)

Relato de experiência 2: com a palavra a professora

Fonte: Giselda Costa. 2015

 Olá parceiros de profissão.

Hoje a protagonista da vez é uma professora atuante no terceiro ano do Ensino Fundamental de uma escola da Zona Rural de São Luís-Ma. Eu me identifiquei muito com a percepção da professora. Deixe nos comentários sua percepção também.

 Diante de um documento de 468 páginas há de se perguntar como as escolas da rede municipal iniciaram o seu trabalho de implementação da Base Nacional Comum em São Luís. A escola a qual leciono, materializou sua concepção através do livro didático. Pois foi a partir da mudança dos livros didáticos da escola em 2019 que os professores começaram a perceber que a Base Nacional Comum Curricular já estava implementada, foi dentro da estrutura do livro didático onde o professor fez uma adequação na formulação do seu planejamento escolar. O Manual do professor foi a ferramenta que formulou dentro da escola a ideário da BNCC.

Porém, a mudança na forma de estruturar o seu plano, não foi ocorrendo sem reflexão, não observo dessa forma, houve um despertar, pois nos deparamos com um documento onde podemos encontrar proposta de trabalho que já se discutia, ou que já houve várias tentativas de ser implementada no chão da escola. O conjunto de referência que a Base nos traz para elaboração do planejamento do trabalho escolar não é exatamente uma novidade, existe professores que já contemplavam seu trabalho com as competências que estão inserida na Base. Foi uma oportunidade para começar a refletir sobre o trabalho dentro da sala de aula.

A ideia da Base é ser também um instrumento de garantia dos direitos de aprendizagem, para isso é necessário assegurar um espaço de discussão e participação dos sujeitos que estão no chão da escola, acompanhado de políticas públicas sérias que garanta a melhoria da qualidade do trabalho dos profissionais, do ensino e principalmente a do espaço escolar, onde as suas propostas deveriam se materializar.

Desde quando iniciei meu trabalho em sala de aula sempre estive comprometida com a aprendizagem, a obrigatoriedade da Base quando se vai para chão da escola me remete a uma imposição, pois como trabalho na área rural, ficar difícil vivenciar um currículo que não foi debatido e não considera a realidade local. Sendo assim, a sua implementação no chão da minha escola não contemplaria os direitos de aprendizagem na qual ela se sustenta. Imagina, uma unidade escolar rural potencializar o trabalho escolar sobre as luz das competências da BNCC sem discursão e debate na comunidade escolar. E principalmente políticas publicas que viabilize a melhoria da educação.

Por isso, quando planejo não me prendo a obrigatoriedade propriamente ditada, pois, ela não é um currículo, ela é o caminho para elaboração do currículo dentro da unidade ou da rede escolar. Ela não orienta os conteúdos, a metodologia todo esse processo, de ensino e aprendizagem é referendado dentro do Projeto Político Pedagógico da Escola. O currículo e o PPP estão inseridos dentro da BNCC como etapas implementação nos Estados e Municípios.

    O caminho para chegar na real implementação do BNCC é tornando mais democrática a discussão, mas ao mesmo tempo, repensando o fazer pedagógico.

O que você achou destas considerações?

Obrigada por suas reflexões e partilho de suas experiências. Até breve!

Documentos de implementação da BNCC

Você já atualizou seu material de planejamento anual e diário conforme a BNCC? Neste poste eu disponibilizo alguns documentos de planejamento conforme a BNCC.

Youtube, 2018

 Olá colega de profissão.

Desde de 2017 que a BNCC tem sido discutida e faz parte do nosso cotidiano não é mesmo?

E percebo que o planejamento tem sofrido inúmeras mudanças com o passar dos dias. 

O documento de implementação da BNCC preconiza que até 2020, este ano,  as escolas deveriam implementá-la e a prática pedagógica deveria estar de acordo com o documento.

Pensando nisto gostaria, compartilho com você alguns documentos utilizados na prática pedagógica onde pesquiso utiliza. Estes documentos fazem uso dos principais elementos da BNCC que impactam diretamente no planejamento. Destaco que eles estão de acordo com as orientações da Secretaria de Educação Municipal de São Luís no Maranhão. 

Acredito que a maioria dos documentos utilizados nos planejamentos pedagógicos das redes publicas de ensino assemelham-se devido estarem conveniados com o Ministério da Educação. No entanto, qualquer orientação ou documentação que chegam nas escolas passa pelo "crivo", pelo "filtro" pedagógico do professores e da cultura estabelecida na organização das escolas.

Confesso que eu mesma já fiz, faço e reinvento as ferramentas que chegam a mim conforme minhas necessidades e possibilidades cotidianas.

Aqui vai o link dos materiais em word dispostos no Padlet.  Estes são documentos utilizados na escolas em que trabalho e que desenvolvo minha pesquisa. Espero que ajude na sua prática pedagógica e na implementação da BNCC.

Até nosso próximo dialogo.

Coordenação Escolar e BNCC: relato de experiência

Fonte: Educação Infantil Aix, 2019

(Hoje é a professora e coordenadora Lucileide Martins que irá falar da sua experiências, ela é a protagonista. Nosso blog tem uma escrita colaborativa, deixe nos comentários o seu relato também.) 

Olá Professora Wendla! 

Tudo bem?

Externo a satisfação em contribuir em sua pesquisa de Mestrado!

Para início de conversa ressaltamos que a coordenação pedagógica de uma escola tem papel fundamental na implementação da Base Nacional Comum Curricular. No entanto, vale lembrar que fazer as mudanças curriculares ganharem forma no dia a dia da escola é tarefa de toda equipe escolar. 

Partindo desse entendimento, registrarei nas próximas linhas como vem ocorrendo o processo de implementação em nossa escola, destacando as limitações encontradas e as possibilidades reais.

Quando iniciei minha atuação na Coordenação Pedagógica da Unidade de Educação Básica Rosilda Cordeiro, em março de 2019, as discussões sobre o processo de implementação da BNCC na Rede Pública Municipal de São Luís, em geral, e na escola, em particular, já estavam em andamento, visto que a referida rede de ensino já tinha construído, em regime de colaboração com outras redes municipais e com a rede estadual, um documento curricular a partir da BNCC, por hora denominado de Documento Curricular do Território Maranhense. Outra evidência das discussões, foi a Semana Pedagógica ocorrida em fevereiro de 2019, a qual tinha como temática central a BNCC. 

Neste sentido, ainda me adaptando na nova função, dei continuidade na orientação da elaboração dos planos de ensino, em conformidade com as competências e habilidades da Base Nacional Comum Curricular. No entanto, vale lembrar que a Proposta Curricular da Rede Pública Municipal de Ensino de São Luís ainda estava em processo de revisão. Neste momento ainda não conhecia o Projeto Político Pedagógico da escola.

Arrisco dizer que iniciamos, no âmbito da escola, um percurso de mudança curricular inverso, do real para o formal. Ou quem sabe talvez correto, pois a vivência dos conteúdos em nossas práticas docentes nos revelam outras possibilidades para além daquelas que estão definidas nos documentos oficiais.

Ao iniciarmos o ano letivo de 2020, elaboramos um plano de formação que contemplou o estudo e revisão do PPP da escola, porém com a suspensão das atividades escolares no mês de março, não demos continuidade ao plano de estudo e revisão do referido documento.

Destacamos que alguns fatores limitam a revisão do PPP, se considerarmos que este é um documento a ser construído pela coletividade. Reunir a equipe de professores não tem sido tão fácil, em virtude das divergências de dias destinados para estudo e planejamento, em razão das carências constantes no quadro de professores.

Sabendo ainda que o PPP é um documento único para a escola, devendo contemplar suas diferentes etapas e modalidades educacionais, temos dificuldade também de reunir com os docentes do turno matutino, pois não temos coordenador pedagógico neste turno.

Após a reelaboração do calendário escolar, que reiniciou de forma remota em 24 de agosto de 2020, replanejamos momentos 1 de estudo da Proposta Curricular da Rede Pública Municipal de São Luís, a qual já está em consonância com a BNCC. Depois daremos prosseguimento nos estudos para revisão do PPP, em seu caráter mais formal, pois nas ações docentes utilizamos materiais pedagógicos oriundos do Programa Nacional do Livro Didático/FNDE, os quais as editoras contempladas indicam estarem em conformidade com o que determina a Base Nacional Comum Curricular.

Ressaltamos que diante das reais condições que temos para desenvolver as práticas de ensino, conseguir promover o desenvolvimento das competências previstas na BNCC é um desafio que buscamos superar cotidianamente.

Certa de que sua pesquisa contribuirá com a nossa escola, nos colocamos à disposição para fornecer as informações necessárias à sua prática investigativa.

(Que interessante! O que você achou?)

A BNCC e o Planejamento Educacional

Fonte: DOCPLAYER, 2018

O planejamento educacional é uma ferramenta importante para a prática educativa. Por meio dele é que podemos planejar e avaliar a nossa prática e contemplar os objetos de conhecimento e o desenvolvimento de competências de ensino verdadeiramente emancipatórias. 

O que ocorreu de 2017 até a presente data e que tem intrigado os professores, gestores e coordenadores é contemplar a Base Nacional Comum Curricular em nossos planejamentos anuais e nas rotinas pedagógicas. Esse é um momento que tem desafiado os professores devido a insipiente formação continuada de professores e o pouco espaço para dialogar a e com a BNCC. 

É evidente que ela é uma orientação curricular ainda recente e portanto estamos em tentativas, aproximações e experimentações com a BNCC. E isso não quer dizer que ela não está sendo levada a sério, implementada e mostrando efeitos no processo de ensino aprendizagem. Pois, passamos por uma sólida formação e adquirimos saberes provenientes da experiência profissional e de tantas outras áreas. 

Sabendo desta dificuldade e do desafio que todos nós enfrentamos para implementar a BNCC, a pesquisa que desenvolvo permite explorar alguns canais na/em rede que auxiliam-nos na hora de refletir e consolidar o nosso planejamento. 

E aqui vai a dica... Preparad@?😁😁

O site "BNCC na prática" permite você explorar as matrizes curriculares do documento permitindo filtrar para matriz que você deseja explorar. Semelhantemente O site "Competência na BNCC" possibilita que você conheça a BNCC realizando o filtro sobre o ano de ensino e selecionando a competência que você quer desenvolver na sua prática educativa.

Espero que você tenha gostado da informação disponibilizada no nosso breve diálogo e que ela  possa auxiliar no seu planejamento e na curiosidade epistêmica que há dentro de cada um de nós.

 

Aulas remotas e a competência digital docente

 Já que todo mundo estar comentando sobre os desafios das aulas remotas não poderia deixar de refletir sobre o atual momento. Desde que a pandemia manifesta pela crise sanitária do corona vírus (COVID-19) os professores se sentem desafiados em adaptar-se para "dar aula". 

Cabe ressaltar que algumas escolas, dentre elas maioria da rede privada de ensino, estão desenvolvendo seu trabalho de forma presencial. No entanto, a rede pública de ensino, onde é o meu espaço de fala, continuam com o trabalho remoto. E aí na sua cidade, como está esse processo?

A realidade do ensino público brasileiro levantam duas questões centrais que podemos iniciar nosso diálogo a partir de agora. A primeira é o desafio do ensino remoto e a outra é a importância da competência digital docente para desenvolver a pedagogia.

Os documentos que regem e orientam a Educação chamavam atenção para o desenvolvimento de práticas voltadas a competência digital na formação inicial e continuada de professores, como também da inserção da cultura digital aos estudantes há bastante tempo. Essa meta majoritariamente foi postergada pelas políticas públicas educacionais. O efeito disto no período de distanciamento social e das aulas remotas desencadeou uma onda de insegurança e desafetos aos processos da Educação à Distância tantos os profissionais da Educação (em geral) como nas famílias dos estudantes brasileiros. 

Aos inclusos na cibercultura e interação em rede obtiveram certa facilidade do manuseio da ferramentas utilizadas para desenvolver o mínimo de estimulação cognitiva, afetiva e pedagógica que as escolas e os profissionais empenharam-se a mediar. Não romantizando esse momento, pois é notório a estafa física e intelectual desencadeadas pelo excesso de atividades e horas de trabalho sentidas pelos professores. É angustiante compreender o quantos as famílias estão destituídas do acesso a rede de internet, de um cotidiano letradamente digital e de uma rotina que favorece aos estudos remotos. 

Algumas escolas optaram por desenvolver aulas e conteúdos e disponibilizarão no canal do youtube; ao vivo pelo meet, zoom e teams; outros pelo whatssap. Observo que ferramentas que eram destinadas a interação, informação e diálogos informais viraram e são palcos da Educação Formal. A qualidade e o resultado qualitativo poderá ser pauta de umaoutro diálogo, os efeitos deste período são sentidos, mas serão palpáveis realmente daqui a aproximadamente dois anos. 

E você, sentiu-se preparado, sente-se hábil para desenvolver a sua competência e estimular a competência cognitiva e o letramento digital nos seus alunos?

Estou de olho na BNCC e sabe o que ela diz sobre a competência tecnológica na sua quinta das dez competências gerais que "devem" ser desenvolvidas durante a Educação Básica? Leia na integra: BNCC

5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. (BRASIL, 2017, p. 9)

Ufa... em uma competência geral quanta responsabilidade. Brevemente o que almejei suscitar em você foi estimular o diálogo em torno dos desafios da competência e letramento digital. O atual momento nos mostra que somos sujeitos atravessados pelo ensino remoto, uso das Novas Tecnologias da Informação (NTI), Educação a Distância (EAD), Tecnologias da Informação e da Comunicação dentre outros campos e somos convidados (e exigidos) a desenvolver habilidade que permitem que possamos tecer caminhos metodológicos prazerosos e significativos educacionais. No atual momento eu tenho a certeza que a pandemia consolida na história o ensino remoto e novas abordagens à Educação e que os professores são a força motriz que oportunizou e oportuniza o desenvolvimento do letramento digital do passado, presente e futuro às gerações superinterconectadas. Além de desenvolver competência, habilidades, letramento e alfabetização digital desenvolvemos Educação.

Professor Protagonista

 

Olá!

Estarei dando abertura a uma série de postagem com relatos de professores sobre suas experiências no trato com BNCC nos processos vivenciados em uma escola da Zona Rural de São Luís. Estes professores são da Educação Básica, anos iniciais do Ensino Fundamental.

Espero que aprendemos, partilhamos e interagimos com eles nesse processo que tem sido desafiador, a implementação da Base Nacional Comum Curricular nas escolas brasileira. Seu relato é bem-vindo, sua percepção será respeitada.

Vale lembrar que uma porção de educadores têm se posicionados contrários totalmente ou em parte à BNCC. Você pode dá uma olhada nesses trabalhos do Dossiê aqui já tem currículo que fazem parte da campanha #AquiJáTemCurrículo , da ANPED na celebração dos seus 38 anos. Estes movimentos evidenciam que a BNCC por si só não dá conta da qualidade de ensino e que em diversas regiões do Brasil o currículo é sistematizado e significativo, além de possuir diversidade cultural. 

Eu me posiciono como aquela educadora que aproveita o que é bom das prescrições curriculares, não rejeitando e nem eliminando, mas tratando conforme as possibilidades que o cotidiano da escola me proporciona. Faça o que é possível dentro das possibilidades oferecidas e não esqueça daquela pitada de esperança pela profissão de professor/educador e pelo ato de resistência que é: EDUCAR.

E você o que tem achado desse documento? Ele tem espaço na sua prática educativa? Quais os desafios ele sucinta no cotidiano escolar?

Sobre o que na BNCC você gostaria de conhecer e que fosse tratado aqui?

Prezad@ docente!

Para que este blog possibilite atender suas necessidades, gostaria que me contasse como você percebe a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para que a utilize como ORIENTAÇÃO em sua prática profissional como professor, gestor, pesquisador ou curios@!

Quem sabe as suas expectativas não sejam atendidas!

Grata pela sua participação e um forte abraço da professora!

Veja este vídeo se você tem dúvidas sobre o que é a BNCC

 

Observação sobre o vídeo: car@ professor@ este vídeo serve apenas para rememorar o que vem ser o documento, mas não se deixe iludir por suas promessas discursivas. Esse é o espaço em que podes relatar as suas reais necessidade, limites e possibilidades no tratamento com a BNCC.

Apresentação

Prezado leitor@, primeiramente é necessário expor meu lugar de falar e localizá-lo dentro de um tempo e de um espaço.
Meu nome é Wendla Mendes Silva Borges, professora e pesquisadora iniciante. Não menos importante, sou negra e pobre, mãe, esposa, cristã e sobretudo ser humano. Nasci nos anos 90 filha de uma empregada doméstica, que até hoje exerce a profissão; e de um senhor mestre obras (pedreiro).

O que essas informações tem haver com este "blogger"?
 Acredito, que devemos situar-nos como a pessoa que realmente somos, para então apresentar o caminho que temos trilhados e a leitura de mundo que fazemos destes caminhos.
E esse caminho que penso e teorizo criticamente, ele é em uma instituição pública, este caminho é a escola pública. Nela eu vivo hoje como professora e passei como estudante há pouco tempo. Passei oito anos da minha vida no Ensino Fundamental e três anos o Ensino Médio, em duas escolas públicas. As vivências deste lugar são recordações e estão imbricadas no fazer pedagógico.

Em 2013 retorno ao espaço de aprendizagem sistemática, na Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), pensando que iria apenas cursar uma Licenciatura em Pedagogia (foi a Pedagogia que me cursou, ela me transformou). Terminei esse fabuloso processo em 9 períodos, fascinada pelo trabalho que a escola desempenha no resguardo, ampliação e movimento da cultura popular do Maranhão (minha monografia comprovou isso).
Antes de colar grau, iniciei a Pós-graduação em Psicopedagogia, estagiando na área e entendendo os limites e a importância deste campo na Educação.
Não satisfeita, fiz três seletivos para mestrado, destes, em dois passei. E a minha feliz e certeira escolha se deu em torno do Mestrado Profissional em Educação da UEMA. O Programa de Pós- Graduação em Educação (PPGE). Por ser um mestrado profissional almeja-se produtos tecnológicos de amplo acesso do trabalho que temos desenvolvido.

Eu pesquiso a Base Nacional Comum Curricular em suas entranhas e no seu discurso. Pesquiso a BNCC em sua receptividade escolar. Analiso a BNCC na repercussões que atinge o chão da escola. Vejo os professores recriando e redimensionando as orientações que a Base impõe ao currículo das escolas. Não pesquiso a BNCC para analisar a implementação dela, a fim de comprar um falacioso discurso de culpabilizar os professores pela crise que a escola pública está inserida.
Em minhas percepções se faz necessário divulgar o nosso trabalho e colocar a disposição dos professores e da sociedade para fazer-lhe uso criticamente.

Meu objetivo com este blogger é publicar vasto repertório de materiais (e não receitas) que permitam que o professor conheça a BNCC criticamente, desde sua teoria a sua prática pedagógica.

Destaco dizendo que este blogger não é apenas sobre a BNCC, mas sobre o currículo e a prática educativa. Posso dizer que a BNCC está para além do nosso pensamento simplistas, ela é complexa e por isso merece real atenção.

Gostaria de esclarecer que este blogger pode ser redimensionado devido sua continuidade e intencionalidade. Será a intencionalidade temporal e espacial que ditará os rumos que estas publicações demandaram.

Sem mais, sejam bem-vid@s!


Consultas:
Meu Lattes: http://lattes.cnpq.br/058029269631704A BNCC: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
PPGE/UEMA: https://www.ppge.uema.br/